iscl

NOSOTROS:

Somos una organización privada con presencia a nivel nacional e Internacional desde el año 1975, dedicada a brindar servicios de Investigación y producción editorial, capacitación y formación especializada a todo nivel: Escolar, Superior, Profesional, Técnico; a la Asesoría y consultoría en asuntos de Educación, Psicopedagogía, Salud, Economía, Ecología y otros afines, vinculados con el ámbito público y privado de nuestro país, a fin de aportar nuestra experiencia en la formación, desarrollo, adaptación integral de las personas para que participen y que garanticen la solución de problemas de formación y organización; es por ello que utilizamos el Sistema Logos como instrumento de calidad educativa filopsicopedagógica cognitiva en todos nuestros programas de calidad educativa que considera las cinco dimensiones de la calidad: filosofía (relevancia), pedagogía (eficacia), cultura (pertinencia), sociedad (equidad), economía (eficiencia).

Nuestra entidad organiza actividades praxeológicas de perfeccionamiento en las modalidades presencial, semipresencial, a distancia y virtual, complementados con Cursos, Talleres, Foros, Seminarios y Congresos especializados. Contamos con nuestro laboratorio Psicopedagógico Cognitivo al servicio de las Terapias y un equipo de investigadores y profesionales de primer nivel.

MISIÓN:

Somos un Instituto Superior de Investigación y Capacitación, de Especialización Profesional dedicado a brindar Programas de Formación, Especialización y de Terapia Cognitiva para superar los problemas en el aprendizaje, para ello contamos con el respaldo de Universidades e Instituciones nacionales y extranjeras.

Nos caracterizamos por dar prioridad a la exigencia y responsabilidad, a la adquisición del conocimiento y praxeología, a la innovación y calidad educativa, a los contenidos de los materiales y de la plana docente.

VISIÓN:

Ser reconocido como un Instituto de investigación, capacitación y especialización, de asesoría y consultoría en asuntos filopsicopedagógicos cognitivos y fines de referencia nacional e internacional, por su calidad académica y carácter creativo e innovador en beneficio del participante y de la sociedad.

METODOLOGÍA

Los programas de ISCL tienen como propósito facilitar el aprendizaje de teorías, técnicas y herramientas de un tema específico, con la duración y formalidad necesaria para garantizar la adquisición y suficiencia de los conocimientos.

El participante podrá cursar los programas, dependiendo de su capacidad o tiempo, bajo varias modalidades de formación; las cuales son: Presencial, Semipresencial, a Distancia o Virtual que mediante la combinación de medios tradicionales con los medios modernos, basados en la informática, busca responder a las necesidades de los participantes y así lograr los resultados de estas modalidades.

Ello exige nuevos roles para los educandos y para los docentes, además de nuevas actitudes y nuevos enfoques metodológicos y estrategias en cuanto a la combinación racional de recursos, herramientas didácticas pedagógicas, organización de contenidos y técnicas de evaluación.

En estas modalidades de asesoría y capacitación, el componente más importante es el participante, está diseñada para potenciar competencias, capacidades y habilidades, a fin de que al término del Programa reúnan las condiciones para asumir responsabilidades, control de sí mismo, nuevos y mayores retos, en un cambiante y competitivo universo.

MODELO PEDAGÓGICO

ISCL persigue fundamentalmente que el participante "construya su propio aprendizaje", para ello utilizamos el Sistema Logos. El rol del Tutor es "enseñar a aprender" y ayudar a ordenar y manejar la información de manera responsable que el participante va adquiriendo.

Existen tres instancias de aprendizaje debidamente diferenciadas:

• Autoaprendizaje, que es producto del trabajo individual con el texto instructivo y lecturas complementarias; es decir, el aprendizaje es una actividad autodidacta por excelencia: “Solamente yo puedo aprender; nadie puede aprender por mí”.
• Ínteraprendizaje, efectuado con el apoyo de otro participante, esto es, un participante que también estudie el mismo curso, tema  o asunto, con quien entablará un diálogo crítico sobre los contenidos, explorando, para reconocer que siendo un mismo texto las interpretaciones son diversas.

Aprendizaje interactivo, desarrollado con la participación del docente y los participantes quienes resolverán toda inquietud persistente en el auto e ínteraprendizaje.